Assalamualikum..... lamanya tak update blog ni..rasa bersalah pulak.....
Kenapalah tak sempat nak jenguk blog pulak sedangkan dah habis pun belajarnya...Tak pa saya cuba jenguk semula.Moga ada yang sudi menikmatinya......

Cerita si kecik ni je le yg ada skarang...Dua hari dah cuti sebab dia demam. Sekarang dah makin petah. Bila demam tak nak makan ubat.Dipaksa juga tapi lepas ubat masuk dalam mulut air liur dia akan meleleh.Tak henti2 dilapnya siap bawa tuala bersama je....kesian   ttak pernah pulak saya makan ubat begitu sukar.  cammanyek nak atasi masalah ni?......Tapi setiap kali selepas demam pasti ada kemahiran atau kebolehan baru yang dia pamerkan......
Dia sempat le menyebok bergambar bersama kumpulan tarian SKDT 2012 di Mukah sebab diapun ikut sama. Seronok bukan main lagi dia.  Tu le mudahan dia sihat dan jadi anak yg membanggakan.Amin.......

Soalan dan jawapan latihan SDP Januari 2012

1.       Apakah yg dimaksudkan dgn emosi?

Emosi merupakan perasaan  kuat/jiwa yang kuat spt sedih, gembira,takut dan geli.

 Menurut Mohmood Nazar Mohammad (1991, satu keadaan yg dialami olh manusia m’libatkan perubahan proses fisiologi, diri dan psikologi.

2.       B /manakah cara guru dpt m’bina emosi mrd yg sihat?

i.                     Guru yg penyayang dan ceria

ii.                   Thp EQ guru yg m’bina EQ mrd.

iii.                  Angkubah EQ guru dpt menangani emosi negative secara tulin,benar dan sihat.

iv.                 Mrd membina kem. Emosi utk m’olhi kp’tusan ujian /ppriksa’n

v.                   Tdpt perhubungan yg rapat EQ dgn t/laku

vi.                 Mrd yg menguasai kem emosi lbh terhindar drpd gejala social

vii.                Mrk lbh b/sama,suka menolong,blh diharap dan berempati

viii.              Lbh focus,tekal dan blh menangani kkcewaan dan sabar.

3.       B/manakah cara mengintergrasi kecerdasan emosi dlm bilik darjah?

i.                     Setiap guru mengamalkan EQ semasa berinteraksi dgn mrd

ii.                   B’ckp ttg kepentingan emosi dlm setiap interksi guru-mrd

iii.                  P’intergrasian secara menyeluruh dlm setiap organisasi p’urusan

iv.                 Menguasai kemahiran mengajar EQ

v.                   M’guna’n p’kata’n yg berkaitan dgn perasaan.

vi.                 M’guna’n lagu2 yg berkaitan dgn perasaan

vii.                M’guna’n unsur2 puisi spt sajak,pantun, syair dan cerita

viii.              Ada unsur kecindan

ix.                 M’guna’n unsure biografi kpd perkara yg berkaitan

x.                   Mengucapkan perasaan terutamanya nilai  murni dlm setiap interaksi.

4.       Apakah peranan imaginasi?

i.                     Melibatkan perasaan dalaman knk2,imaginasi dan kreativiti

ii.                   Pengalaman knk2 interaksi dan tindakan yg diambil

iii.                  Kblhn knk2 meluahkan perasaannya secara lahiriah.

 Untuk mbtuk knk2 dgn kem memerhati,kesedaran dan arif thdp pgerakan ,bunyi,btk,tekstur dan irama.

5.       Senaraikan peranan dan btk ekspresi.

a.       Peranan ekspresi :

i.                     Mhasilkan p’ucap’n lisan

ii.                   M’hasilkan reaksi

iii.                  M’gambarkan emosi

iv.                 M’hasilkan ekspresi bukan lisan

v.                   M’gambar’n perasaan

vi.                 M’hasil’n idea

b.      Bentuk ekspresi

i.                     Imaginasi

ii.                   P’libat’n diri

iii.                  Emosi

iv.                 Ruang

v.                   Kinestetik

vi.                 Muzik

6.       Apakah itu kreativiti?

Mencipta ssuatu yg baru dgn kaedah dan cara yg tersendiri dlm pelbagai bentuk.

-membina pengalaman baru

- seronok mencipta ssuatu yg baru

-mencipta dgn kaedah dan cara tersendiri dlm pelbagai btk.

Proses kreativiti blh melibatkan:

i.                     Perasaan dalaman knk2 ,imaginasi dan kretiviti

ii.                   Pengalaman knk2 melalui interaksi dan tindakan yg diambil.

iii.                  Kblhan knk2 meluahkan perasaannya secara lahiriah.

7.       Apakah p/gabungjlinan

Proses mengintergrasikan b’bagai2 kem untuk menghasilkan satu pengajaran yang bersepadu dan menyeluruh.

Kelebihan penggabungjalinan:

-          Pelbagai kemahiran dalam ssuatu pelajaran dpt disampaikan secara harmoni dan bersepadu.

-          Mengelakkan kebosanan thdp ssuatu pelajaran jika satu kem sahaja yg diajar

-          Pelajar dpt menguasai kem secara bersepadu

-          Pelbagai kem dapat saling memprkukuh antara satu sama lain.

1.       Apakah pergerakan?

-          Pergerakan – mengintergrasi idea,perasaan,cerita tanggapan dan deria yg dilahirkan secara simbolik.

-          Proses yg memandu pelajar utk mprolhi kecekapan pergerakan menerusi teknik2 menyelesaikan masalah dan improvasi dgn menekankan kebebasan ekspresi yg b’teraskan kegiatan2 penerokaan,penemuan dan kreativiti.

2.       Nyatakan perbezaan lokomotor dgn bukan lokomotor.

Lokomotor- pergerakan dengan otot2 kasar spt berlari, berjalan, melompat dsb.

Bukan lokomotor – p’gerak’n dgn otot2 kecil spt mencucuk manic,mengangkat

                                      tangan,mhayun tangan dsb

3.       Terangkan ttg kemahiran persepsi motor.

kemahiran persepsi motor – pergerakan kordinasi bagi mengenali arah kiri dan kanan dan blh memahami bentuk dan corak. Kemahairan persepsi motor adalah:

i.                     Mengimbang – berdiri dgn sebelah kaki

ii.                   Kesedaran badan

iii.                  Kesedaran ruang

iv.                 Kesedaran hala datar(literality)

v.                   Kesedaran arah

vi.                 Kordinasi tangan –mata & kaki- mata

4.       Nyatakan tugas dan tgjwb pengurusan yg cekap.

i.                     Pengelola adalah pengurus dan pengarah di dlm organisasi yg mengawasi aliran kerja serta menyatupadukan semua unsur organisasi.  Mrk mpunyai kuasa yg diberi utk mengarah org bawahannya.

ii.                   Pengelola btgjwb mgunakan sumber dgn efisien utk mencapai matlamat yg tlh ditetapkan.

iii.                  Pengelola tdk blh lari drpd tjwb atas kgagalan  dan kejayaan org di bwhnya.Kegagalan dan kejayaan itu mencerminkan prestasi pengelolaannya.

iv.                 Pengelola mengimbangkan matlamat dan menetapkan priority spt mjlnkan kerja penting dahulu/serta-merta.

v.                   Pengelola mewujudkan matlamat,perancangan,dasar dan mengimpretasikan strategi.

5.       Apakah kelebihan pendekatan bertema?

i.                     M’ujudkan suasana yg menyeronokkan dan  kondusif dlm proses p & p

ii.                   Menyemai daya imaginasi melalui penerokaan

iii.                  Dpt meluahkan perasaan melalui pelbagai aktiviti berlandaskan pengetahuan dan pengalaman lalu.

iv.                 Dpt menghadapi cabaran

v.                   Dpt membuat pilihan yg sesuai dan relaven dlm kehidupan

vi.                 Utk mperbaiki kem interpersonal dan intrapersonal

vii.                Menyemai nilai empati,harmoni dan pemahaman sesame insane  yg pelbagai budaya

viii.              Utk mbangunkan pembelajaran menyelutuh yg mhubungkait’n p’tahuan dan kemahiran.

Soalan dan jawapan HBML4403 Kompetensi dalam Bahasa Melayu

1.      Berikan penjelasan ttg  kriteria2 utama bagi menguruskan msyrat  dan etika bagi melaksanakan msyrat .

Kriteria2 bagi menguruskan msyrat :

i.                    Agenda  –j elas tepat dan menyeluruh

ii.                  Masa – dirancang bdasrkan agenda yg tlh ditetap

iii.                Kemudahan bilik mesyuarat – lengkap dan selesa

iv.                Notis msyuarat – dihantar kpd ahli 14 hari sblm msyrat.

v.                  Kepakaran ahli – sesuai dan arif dgn ssuatu tugas serta tgjwb spt  peranan dlm ssuatu biro

vi.                Pbincangan msyrat – hdklah focus kpd agenda,positif dan tepat.

vii.              Pengerusi – mmainkan peranan yg aktif dan proaktif, selain bijak memngendalikan msyrat.

viii.            Setiausaha- peka thdp pkara2 yg hdk dicatatkan

ix.                Minit mesyrat – m’ikut susunan agenda,tepat dan telus.

x.                  Tindakan susulan – bdsrkan pbcngan dlm agenda perkara2 bbangkit,selain tdpt dlm catatan “Tindakan” atau “Makluman” atau kedua2nya sekali.

 etika melaksanakan msyrat:

a.       Elakkan tiba lewat

b.      Elakkan gangguan semasa msyrat

c.       Tdk mninggalkan blk msyurat

d.      Elakkan duduk yg  mnunjukkan  kurang minat

e.       Mdngar secara aktif dan penuh minat

f.       B’usaha mberi sbangan secara bkesan

g.      Focus kpd objektif msyrat

h.      Bincang pkara2 positif dan elakkan pkara2 negatif

i.        Berusaha mjadi sorg ahli yg aktif

2.      Secara ringkas, terangkan tugas2 pengerusi dan s/u dlm mengendalikan msyrat.

Tugas pengerusi amat penting bagi memastikan msyrat djlnkan dgn lancar  mengikut persediaan yg tlh dirancang. s/u adalah peranan ke-2 penting . s /u bperanan  sblm mesyuarat  yg btgjwb menyediakan dokumen/kperluan semasa msyrat,mencat nota,mnyediakan minit msrat,hadir awal  ke tmpt msyuarat.

3.      Bgmana kptusan dibuat dlm ssuatu msyrat.

Keputusan dilakukan atas kbijaksanaan pengerusi bdasarkan perbincangan yg tlh dilakukan.

4.      Jelaskan secara ringkas  jenis ucapan.

i.                    Ucapan spontan – ucapan yg tdk dirancang dan tanpa persdiaan awal dan dlm keadaan ‘paksa’

ii.                  Ucapan ekstemporanas – spontan tp pengucap  bersedia dr segi mental,emosi  

                                         dan idea tlh dirangka

-           Merujuk kpd rangka isi kandungan kandungan dan pgunaan kata kunci

iii.                Ucapan manuskrip – hanya mbaca teks yg tlh disediakan dan sesekali mengekalkan hubungan mata dgn audien.

iv.                Ucapan hafalan – p’ucap mgunakan kuasa ingatan dlm penyampaian.

5.      Apakah yg dimaksudkan dgn debat?

Berdebat adalah suatu cara untuk menyampaikan bauat fikiran secara logic atau  bertukar fikiran (biasanya yang bertentangan) atau berbantahan berkenaan (dengan) sesuatu perkara, berbahas

6.      Jelaskan persediaan bagi melaksanakan perdebatan.

i.                    Hujah  - semualajadi,brsahaja,dibuktikan dgn kes yg matang,nada spontan,bersifat retorik.

ii.                  Pemikiran – bebas mengenai tajuk,pelbagai perspektif,penerokaan setiap bidang ilmu,spontan dan diiringi hujah  langsung,memanipulasi fakta.

iii.                Usul – difahami sejelas2nya,luas dan bpengetahuan ttg isu2 semasa,sesuai dan dikenalpasti maksudnya,diyakini mantap,disulami formasi,strategi.taktik dan teknik.

7.      Huraikan elemen2 komunikasi lisan dan tulisan.

a.       Penghantar- org yg mpunyai mesej utk dspaikan.

b.      Mesej   - maklumat idea yg dtgnya drpd minda penghantar dan cuba dispaikan kpd pihak yg lain.

c.       Gangguan – perkara2 yg mganggu kbkesanan komunikasi yg mengakibatkan maklumat yg diterima mungkin tdk tepat/disalah tafsir.   Rujuk m/s 37-38

8.      Huraikan secara ringkas objektif serta kptingan  akhbar dan majalah dlm darjah.

Objektif langsung  :

a.       Rangsangan –diwujudkan dlm situasi pemb. Yg menyeronokkan

b.      Memori – diperteguh utk mengekalkan kekuatan ingatan j/masa pjg mrd

c.       Keaktifan – pemb. Yg berfokus kpd pemusatan mrd.

d.      Tarikan – tumpuan mrd utk terus mbaca.

Kpentingannya:

a.       Memperkembangkan minda mrd

b.      Menjadi bahan rujukan yg luas kea rah membina ptahuan ttg ssuatu tpk dlm BM

c.       Menginovasikan pemikiran mrd utk menerokai ilmu bhs Melayu

d.      Memudahkan mrd menganalisis ssuatu fakta secara mantap

e.        Menambahkan koleksi mrd dlm mmbuktikan ssuatu rujukan yg konkrit serta rasional menerusi kpbagaian bacaan.

9.      Apakah r asional pemilihan bidang yg hdk ditulis?

Rasionalnya adalah :

a.       Wujud keselarasan dlm ptahuan isi dan bahasa(fonetik,fonologi,morfologi,semantic, sintaksis dan tatabahasa)

b.      Tdpat perkaitan antara ptahuan isi dan tajuk

c.       M’aplikasi  ptahuan dr segi format,struktur dan organisasi penulisan

d.      Memudahkan proses penyuntingan.

e.       Mudah disejajarkan dlm proses  penulisan.

1. Terangkan dua kekuatan dan dua kelemahan  mrd dlm menguasai bahasa Melayu.

Kekuatan:

i.                    Mempunyai guru yg berpengalaman dlm aspek peng ajaran bahasa melayu spt  penanda kertas peperiksaan bahasa Melayu PMR dan SPM di peringkat kebangsaan.

ii.                  Pelajar menguasai teknik menjawab soalan penulisan,spt kertas 2

iii.                Latih tubi bhs sentiasa diadakan dr semasa ke semasa

Kelemahan :

i.                    Pelajar gagal menguasai kemahiran membaca,memahami dan menulis

ii.                  Pelajar tdk memberikan tumpuan kpd p&p

iii.                Tugasan / kerja sek. Yg diberi olh guru gagal disiapkan  pada masa yg ditetapkan

2. Jelaskan 5 tatasusila khusus dalam komunikasi lisan dan tulisan.

Tatasusila  yg perlu dijaga jika berkomunikasi a gar proses  komunikasi  berkomunikasi menjadi lancer adalah :

a.       Berkomunikasi dgn lancer dan berkesan

b.      Menyampaikan  maklumat dengan tepat

c.       Mengelakkan kekeliruan

d.      Menampilkan imej  kepegawaian yg cekap

e.       Menampilkan imej keinstitusian yg berwibawa.

3.       Jelaskan definisi ‘asertif’ dan tiga kelakuan atau tindakan yg berkaitan.

Assertif adalah kelakuan atau tindakan ssorg dlm menyatakan  perasaan, pandangan, dan hak secara jelas serta tegas tanpa mengganggu perasaan atau hak orang lain.

Tiga kelakuan/tindakan yang berkaitan adalah:

a.       Pasif – kelakuan  (tindakan,iaitu anda tdk berdiri utk menegakkan hak dan pandangan anda.)

b.      Agresif – kelakuan ( tindakan yg agresif yg kadang-kala disalah anggap sbg asertif)

c.       Asertif – kelakuan ( org yg yakin pada diri dan jelas akan hak, biasanya mempunyai kelakuan asertif)

4.      Apakah objektif langsung  akhbar dan majalah?

i.                    Ransangan  - diwjdkan dlm situasi yg menyeronokkan

ii.                  Memori – diperteguh utk mengekalkan kekuatan ingatan jangka masa pjg mrd

iii.                Keaktifan – pembelajaran yg berfokus kpd pemusatan mrd

iv.                Tarikan – tumpuan mrd utk terus membaca

v.                  Pendedahan – diperluas dlm ssuatu isu dan p’tahuan supaya mudah dikupas olh mrd.

vi.                Kreativiti – meningkatkan aspek kemahiran bernilai tambah dlm pembelajaran

vii.              Gambaran – idea dan pendapat distrukturkan secara bersepadu serta matang hasil drpd penjanaan bacaan.

5.      Apakah kepentingan akhbar dan majalah dalam pembelajaran?

a.       Memperkembangkan minda mrd terutamanya dlm aspek sosial, ekonomi, kebudayaan, ketatanegaraan dan pendidikan.

b.      Menjadi bahan rujukan yg luas ke arah membina ptahuan ttg ssuatu topik dlm Bahasa Melayu.

c.       Menginovasi pemikiran mrd utk menerokai ilmu bahasa Melayu spt p’ujudan teknik penstrukturan ayat2 huraian bagi karangan, selain pendekatan dlm dlm pe’nguasan  serta p’aplikasian idiom dlm penulisan.

d.      Memudahkan mrd m’analisis ssuatu fakta secara mantap,samada dlm kfhaman,ringkasan,ulasan,rumusan ataupun karangan.

e.       Menambah koleksi mrd dlm membuktikan ssuatu rujukan yg konkrit serta rasional menerusi kpbagaian bacaan.

6.       Fakta berkaitan konsep2:

a.       Hasil pembelajaran utama  (pernyataan bidang interpersonal)

i.                    berinteraksi utk mjlin dan mpereratkan hubungan mesra

ii.                  mberi p’dapat yg bernas sbg sumbangan dlm perbincangan.

iii.                B’runding scara santun  utk mdptkan psetujuan dan kata sepakat

iv.                Mbuat ptimbangan utk mcapai kptusan

v.                  Memujuk utk mpengaruhi pihak lain mlakukan sesuatu

vi.                B’urus dgn pihak ttentu utk mdptkan barangan dan pkhidmatan.

b.      Hasil pembelajaran khusus

i.                    memberi pdpt yg bernas sbg sumbangan dlm perbincangan

ii.                  mencetuskan idea bernas dan teliti semasa mberikan pdpt dlm pbincangan

iii.                mhuraikan idea bernas secara kritis dan rapi

iv.                mpkuat hujah dgn contoh dan bukti

v.                  mengemukakan cadangan yg nbina utk mbantu dlm mbuat pnyelesaian

vi.                berbincang dan mbuat pjelasan secara spontan ttg ssuatu perkara thdp isu yg dikemukakan.

7.      Terangkan cirri-ciri perntaan masalah menurut Mohammad Najib Abdul Ghafar (1999).

a.       Terdapat pernyataan situasi atau konteks ttg tpt atau lokasi ssuatu masalah wijud

b.      Tdpt isu yg penting dan blh dijwb atau dselesaikan menerusi penyelidikan

c.       Tdpt psoalan yg jelas ,tepat dan spesifik, iaitu ‘apa’ dan ‘b/mana’ hendak dikaji

d.      Tdpt konsep atau pblhubah yg ingin diukur

e.       Tdpt andaian2 yg ssuai dgn bukti2 drpd ssuatu andaian

f.       Tdpt gambaran ttg ssuatu unit dlm analisis kajian

g.      Tdpt pnyataan ttg psoalan kajian dan hipotesis kajian(jika perlu)

8.      Terangkan lima sumber penggubalan  pernyataan masalah.

a.       Pengalaman sendiri atau orang lain

b.      Artikel atau jurnal

c.       Perbincangan

d.      Teori2

e.       Kajian2 kes

9.      Jelaskan lima fakta yg berkaitan carta 5W + 1H.

5W adalah:

a.       what (apa) –apakah masalah yg berlaku

b.       when (bila) bilakah masalah berlaku.

c.       Why (mengapa) mengapa berlaku

d.      Where (di mana)- di manakah masalah berlaku

e.       Who (siapa) –siapa yg terlibat

1 H adalah -: How (bagaimana) –bagaimana masalah berlaku.

10. Bincangkan format penerimaan  cadangan ssuatu program.

Penerimaan cadangan ssuatu program berdasarkan format k/kerja spt:

a.       Menamakan program – cth program penulisan

b.      Menyatakan tujuan program-sebutkan tujuan program selain memohon ptbangan dan persetujuan GB/Pengetua

c.       Menyatakan l/belakang program – sebutkan l/bkg program,kekerapan program,senaraikan j/k pelaksanaan program

d.      Memohon ptimbangan-menyatakan justifikasi sebab2 program perlu diadakan dan berikan kelulusan.

e.       Menyenaraikan butiran program- bilangan peserta,tarikh program,tempat, sediakan  brosur program.

f.       Sumber kewangan –menyatakan sumber kwangan dip’olh dan anggaran perbelanjaan termasuk implikasi kwngan.

g.      Syor/cadangan – menyampikan syor utk ptimbangan Guru besar / pengetua

11.  Apakah yang dimaksudkan dengan pusat sumber sekolah?

PSS dimaksudkan sbg tpt pengumpulan berbagai2 alat dan bahan media serta teknologi pendidikan yg tlh dikls,dikatalog serta disusun dgn teratur utk mpermudah mrd belajar.

12.  Apakah pusat akses sekolah /PAS ?

PAS tlh diasaskan dr pd konsep kafe siber yang brfungsinya lbh focus kpd pbljaran.PAS menyediakan ruang pblajaran utk mblhkan mrd belajar secara kendiri (self learning) selain mperbagaikan gaya pblajar’n utk menampung kperluan rujukan bagi ssuatu program bhs secara khusus.

13.  Senaraikan  dgn ringkas factor umum pemantauan.

·                     Memastikan program dijlnkan m’ikut jadual dgn bdasarkan sumber peruntukan kewangan serta matlamat dan obj. Yg ditetap.

·                     Memastikan keberkesanan hasil program memenuhi matlamat

·                     Menyelaras dan memastikan pelaksanaan program bersepadu antara semua pihak yg tlibat

·                     Melaksanakan penilaian ttg hasil program

·                     Mengenalpasti isu2 semasa yg bkaitan dgn program.

14.  Nyatakan dua cara berkesan untuk memantau.

Dua cara berkesan utk memantau adalah:

1.             Gunakan kaedah tinjauan dgn berdasarkan boring soal selidik

2.             Gunakan kaedah pemerhatian.