Soalan dan jawapan HBHE 3103 Kraf Tradisional

1. Apakah yang dimaksudkan dengan kraf tradisional?
    Apa2 keluaran artistikiyg m'puyai daya tarkan kebuadayaan dan tradisional.
2. Terangkan asal-usul kraf radisional.
    Kraf tradisonl m'rupakan  warisan bangsa peninggalan enek moyang kita suatu masa dahulu dari satu
     generasi ke satu generasi.
3. Mengapakah kraf tradisinal perlu dipelajari?
  Mengenali kraf tradisional untuk:
 i. mmempelajari teknik
ii. memehami bahan2 semulajadi yg digunakan
iii. mengetahui nama pada corak ragam hias kraf tradisional
4. Apakah tujuan mempelajariri kraf tradisional?
* menanam sikap bahawa kraf tradisinal merupakan warisan seni yg perlu dikekalkan.
*menyedarkan pelajar bhw kraf tradisional perlu dpljri spy tdk akan pupus ditelan zamzn
* menyedari pelajar bahawa kraf tradisional m'punyai nilai estetik.
* merasa bangga dgn tradisi warisan negara.
5. Siapa

Soalan ulangkaji HBML 3203

1.      Jelaskan maksud morfologi?

Morfologi ialah ilmu yang membincarakan struktur,bentuk dan golongan kata serta cara perktaan diwujudkan pd bunyi bahasa dan pengaruhnya terhadap makna kata.

2.      Jelaskan maksud sinbtaksis.

Sintaksis ilah ilmu yg membicarakan proses pembinaan ayat,cara perkataan itu disusun menjadi ayat dan cara hubungan antara kata dalam ayat iaitu dalam membentuk frasa,klausa dan ayat.

3.      Bincangkan golongan perkataan.Golongan kata terdiri daripada :

i.                    Kata nama- nama khas,nama am,ganti nama

ii.                  Kata kerja –  kata yg menjadikan inti dlm frasa kerja,samada yg berlaku atau dilakukan. Contoh ,berjln,makan memakan,dimakan dsb.

iii.                Kata adjektif – kata yg menjadi dlm frasa adjektif spt manis sekli,sudah lama sungguh,masih lebat

Kata2 dlm golongan kata adjektif menerangkan keadaan atau sifat sesuatu nama atau frasa nama.Blh dibahagikan kpd 9 sub golongan

iv.                 Kata tugas  -   hadir dlm ayat utk memikul tugas nahu atau tugas sintaksis tertentu.

v.                   Kata hubung- bertugas utk menghubungkan klausa,ayat,frasa atau perkataan utk membentuk ayat majmuk. Dlm bhasa melayu terdapat dua ayat majmuk iaitu ayat  majmuk gabungan dan ayat majmuk pancangan. Oleh itu kata hubung dpt dibahagikan kpd 2 jenis iaitu kata hubung pancangan dan kata hubung gabungan.

a.      Kata hubung gabungan : menghubungkan klausa yg sama tarafnya :- dan,atau serta,tetapi,malahan,sambil sementara,sebaliknya,seterusnya.

b.      Kata hubung pancangan :-pancangan relatif- menghubungkan klausa utama dgn klausa pancangan(kecil) yg menggunakan kata ‘ yang’.

pancangan komplemen,-menghubung satu klausa komplimen kpd satu klausa utama. (pelengkap klausa utama) kata hubung yg berperanan begitu adalah bahawa dan untuk.

pancangan keterangan – menghubungkan klausa keterangan dgn klausa utama:- kerana,atau meskipun,sekiranya dsb.

4.      Kenal pasti dua tujuan wacana.

i.                    Memilih teknik penyampaian wacana

ii.                  Menentukan  bentuk wacana

iii.                Utk  mdptkan maklumat

iv.                 Untuk menyampaikan maklumat

5.      Jelaskan maksud kohesi dalam wacana.

Kohesi merupa aspek formal dlm wacana. Kohesi merupakan hubungan di antara ayat di dlm sesebuah wacana samada dr segi strata gramatikal atau strata leksikal terterntu.

6.      Terangkan konsep tautan.

Tautan berbeza dgn keteraturan fikiran,ia merupakan konsep semantic yg juga merujuk kpada perkaitan kebahasaan yg didapati pada satu ujaran yg membentuk wacana. Menurut Halliday dan Hassan (1976) tautan adalah satu set kemungkinan yg wujud dlm bahasa utk menjadikan sesatu teks itu berkesatuan.

7.      Mengapakah kohesi penting dalam wacana?

Kohesi sngt penting kerana ia merupakan organisasi yg sintatik yg meruipakan wadah ayat yg disusun secara padu dan padat yg menghasilkan tuturan.Wacana yang baik dihasilkan melalui penguasaan kohesi yg baik.

8.      Bincangkan istilah kohesi dalam wacana.

Kohesi yang bermakna tautan merupakan aspek formal dalam bahasa wacana.Tautan berbeza dgn keteraturan fikiran. Kohesi atau atautan merupakan konsep semantic yg juga merujuk kepada perkaitan kebahasaan yg di dapati pada suatu ujaran yg membentuk wacana.

9.      Bagaimana anda mencerakinkan kohesi dalam wacana?

10.  Jelaskan ciri2 kohesi dalam wacana.

Ciri2 kohesi dalam wacana :

11.  Bincangkan keutuhan wacana dalam penulisan.

keutuhan wacana adalah untuk:

• Menentukan sama ada sesebuah wacana itu berkualiti ataupun tidak.
• Hubungan dilihat dalam bahagian-bahagian wacana, iaitu dari segi semantik, fonologi, leksikal dan gramatikal.

12. Terdapat 7 unsur komunikasi dalam wacana.Nyatakan  empat daripada unsur tersebut.

i.satuan bahasa           2. Terlengkap           3. Mengatasi ayat/klausa

4. teratur/tersusun rapi  5. Berkesinambungan 

 6. Kohesi lisan/tulisan awal/akhir yg nyata.

13. Analisis maksud penanda wacana berdasarkan 3 contoh.

14. Berikan empat perbezaan antara format surat kiriman tidak rasmi dan format surat

      kiriman rasmi.

Surat kiriman tidak rasmi

1. Alamat di sebelah kiri
2. Tidak ada garisan memanjang
3. Tarikh ditulis di bawah alamat pengirim.
4.  Tidak ada tajuk

Surat kiriman rasmi

1. Alamat di sebelah kanan
2. Tdpt garisan memanjang di bawah alamat pengirim
3. Tarikh ditulis di sebelah kanan  sebaris dengan baris dengan alamat penerima
4. Tarikh ditulis dgn huruf besar
5. Ada tajuk surat

15. Huraikan morfem bebas dan morfem terikat beserta contoh yang sesuai.

a. morfem bebas- berdiri sendiri dan mempunyai makna tersendiri.

cth: minum,makan,cuti,periksa

b.morfem terikat  - btk imbuhan iaitu mem,pem,per,kan dan ber…tidak mempunyai makna tetapi mempunyai fungsi tatabahasa atau nahu yg blh mengubah makna  sesuatu kata seterusnya makna ayat.

16. Jelaskan jenis-jenis penanda wacana.

 

.		Tiga Jenis Penanda Wancana
		i.        Menunjukkan pertautan dari segi kronologi.      ii.        Memperjitu organisasi penulisan.     iii.        Menghubungkan fakta dengan fakta atau idea dengan idea lain.
b.		Menunjukan pertautan dari segi kronologi
		i.        Memberi pengertian kepada persoalan berkaitan waktu.  Contoh: Lepas itu, lantas, semenjak itu, kini, mula-mula, kemudian, sebelum, pada zaman dahulu, pada hari esoknya dan sebagainya.      ii.        Tidak ada tanda koma (,) selepas contoh-contoh di atas.
c.		Memperjitu organisasi penulisan
		i.        Berfungsi untuk menghubungkan bahagian wacana dengan bahagian wacana yang lain.      ii.        Memberitahu pembaca apa-apa yang dibuat / didedahkan kepada bahagian tertentu. Contoh: sebagai kesimpulan untuk merumuskan contohnya tegasnya dapat dinyatakan bahawa pertama akhir sekali dengan kata lain dalam hal ini dalam hubungan ini untuk menjelaskan lagi Nota: Bagi seperti contoh-contoh di atas, diwajibkan bagi anda meletakkan tanda koma selepas setiap frasa (rujuk Rajah 4.1). Rajah 4.1: Tanda koma berfungsi sebagai jeda Sumber: www.sochurch.org/newabout.html
d.		Menghubungkan fakta dengan fakta atau idea dengan idea yang lain
		Leman Ahmad (1984) membahagikan jenis penanda wacana kepada tiga bahagian, iaitu:       i.        Menambah atau memperluas idea Contoh: dan selanjutnya di samping itu selain itu lebih-lebih lagi tambahan pula begitu juga seterusnya satu lagi dan sebagainya      ii.        Menunjukkan pertentangan idea Contoh:  tetapi sebaliknya pada masa yang sama walaupun walau bagaimanapun walaupun demikian sama ada sebenarnya dan sebagainya     iii.              iv.        Menunjukkan hubungan antara sebab-akibat dan tujuan-syarat Contoh: jadi oleh sebab itu disebabkan oleh yang demikian untuk tujuan itu maka (kata pangkal ayat) berikutan itu dengan demikian kecuali dengan syarat tetapi – Sekiranya tetapi terletak pada permulaan ayat, penggunaannya mestilah diikuti dengan tanda koma. Contoh: “Tetapi, buku itu bukan buku saya.” sebaliknya – Sekiranya di pertengahan ayat, tanda koma sebelum perkataan 'sebaliknya'. Contoh: “Buku itu bukan buku saya, sebaliknya ia adalah buku Ariff.” pangkal ayat – Antara contoh-contoh pangkal ayat seperti berikut: hatta, arakian, sebermula dan alkisah.

17.  Mengapakan penanda wacana penting dalam penulisan?

18.Tunjukkan tiga contoh perenggan pendek yang terdapat kepelbagaian penanda wacana.

19.Bincangkan fungsi-fungsi penanda wacana.

  FUNGSI-FUNGSI PENANDA WACANA

Terdapat empat fungsi penanda wacana.
Fungsi menunjukkan maksud:

• Tambahan;
• Sebaliknya;
• Sebab; dan
• Ketika.

a.		Penanda Wacana untuk Menunjukkan Maksud Tambahan
		Antara penanda wacana yang membawa maksud tambahan ialah:       i.        Ini bererti;      ii.        Sejajar dengan ini;     iii.        Pendek kata;     iv.        Justeru; dan      v.        Sebagai tambahan.
b.		Penanda Wacana untuk Menujukkan Maksud Sebaliknya
		Antara penanda wacana yang menunjukkan maksud sebaliknya ialah:       i.        Sungguhpun;      ii.        Berbanding dengan;     iii.        Dalam masa yang sama;     iv.        Sebaliknya; dan Walau bagaimana sekalipun.
c.		Penanda Wacana untuk Menunjukkan Sebab
		Antara penanda wacana bagi menunjukkan sebab ialah:       i.        Berdasarkan;      ii.        Berpegang pada;     iii.        Sekiranya begitu;     iv.        Akibatnya; dan      v.        Kesudahannya.
d.		Penanda Wacana yang Menunjukkan Maksud Ketika
		Antara penanda wacana yang menunjukkan maksud ketika ialah:       i.        Merujuk;      ii.        Berbalik kepada;     iii.        Akhirnya;     iv.        Sementara itu; dan      v.        Sejenak kemudian. Keterangan: Oleh itu merupakan penanda wacana yang melanjutkan idea sebelum ini dengan idea yang berikutnya. Contoh: “Oleh itu, haruslah kamu berdua bekerjasama dalam menyelesaikan tugasan ini.” Dengan itu merupakan penanda wacana yang digunakan untuk melanjutkan idea.  Contoh: “Dengan itu, tamatlah upacara kita pada pagi ini.”  Dengan demikian ialah penanda wacana yang melanjutkan idea.  Contoh: Dengan demikian, karikatur politik menjadi lebih pedas, kasar, keterlaluan dan langsung terkena batang hidung tokoh berkenaan selepas krisis politik tahun 1998.  Akhirnya merupakan penanda wacana yang menunjukkan kesimpulan kecil bagi keseluruhan gagasan atau idea dalam perenggan tersebut. Contoh: “Akhirnya, dapat juga aku petik bunga harum mekar malam ini.” Penanda wacana yang terakhir ialah Sebagai kesimpulannya yang merupakan simbol atau tanda yang menunjukkan bahawa penulis akan menamatkan perbincangan bagi keseluruhan idea atau gagasan yang dibincangkan dalam tajuk. Contoh: Sebagai kesimpulannya, sehingga kini, belum ada iklan yang boleh dikatakan berjaya menyampaikan mesej yang cuba mengangkat bahasa Melayu dan mempertahankan kedaulatannya dengan tepat.  Penanda wacana Jelaslah merupakan penegasan sekali lagi idea keseluruhan yang terdapat dalam perenggan pertama. Penegasan ini pula diikuti dengan huraian lanjutan. Contoh: Jelaslah, pada era siber ini, bahasa kebangsaan dan bahasa ibunda dunia yang lain terdedah dengan pelbagai ancaman dan cabaran. Sungguhpun merupakan kata yang menunjukkan pertentangan idea atau gagasan antara frasa ’kelihatan orang di negara maju seronok’ dengan ’keseronokan mereka tidak berpunca daripada ketenangan jiwa’. Contoh: Sugguhpun begitu, hal ini tidak bermakna satu-satu bahasa tersebut adalah lebih kaya atau lebih miskin daripada bahasa yang lain dari segi dalamannya.  Penanda wacana Maka itu merupakan kesimpulan kecil bagi perenggan yang kedua. Contoh: Maka itu, karikatur penghinaanm khususnya yang melibatkan soal akidah dan kepercayaan, penerbitannya tidak patut dibenarkan sama sekali. 20.  Apakah maksud dan konsep wacana berformat dlm tatabahasa? Wacana berformat adalah penulisan berkesinambungan  yg mengandungi format2 tertentu utk menggariskan penampilan wacana tatabahasa secara kohesif dan koheran.(Kamaruddin Husin,1988) konsep wacana berformat dlm tatabahasa bahasa melayu merangkumi kompenen2 yg bersepadu. 21. Huraikan keutuhan wacana dengan berpandukan EMPAT kaitan dari aspek semantik. Berikan contoh bagi setiap hubungan. Keutuhan wacana adalah utk menentukan sama ada ssbuah wacana berkualiti atupun tidak. Kaitan dari aspek  semantic adalah makna antara satu ayat dengan ayat lain atau natara satu perenggan dgn peranggan yg lain: i.                    Hubungan sebab dan akibat :- Dia sangat malas.Dia kurang bijak ii.                  Hubungan sebab dan hasil :- Ali rajin bekerja. Dia kaya. iii.                Hubungan sebab dan tujuan :- Hassan bpakaian kemas. Dia mahu memikat Aminah.

 MOGA SAMA-SAMA DAPAT MANFAAT...AMIN...

SOALAN DAN JAWAPAN HBML3303

1.Terangkan maksud psikologi dan linguistik.
psikologi ; ilmu disiplin yg mgngkaji akal budi yg berkaitan jiwa dan t/laku manusia.
linguistik; mengkaji bahasa dan cara bahasa berfungsi

2. Apakah dua istilah di dalam set rumus ttg bahasa yg dipelajrai mengikut pendapat Chomsky?
- kompeten -sistem rumus yg mampu menghasilkan kalimat yg tak terbatas.
                   - pengetahuan penutur mengenai bahasa
-perstasi - bunyi yg dilafazkan -bunyi2 brmakna dan dpt difahami oleh pendengar.

3. Nyatakan konsep pemerolehan bahasa.
-proses yg berlaku dlm otak ssorg knk2 sewaktu mmeperolehi bahasa ibundanya.
-pembelajran bahasa pertama

4. Nyatakan dua peringkat dlm penglahiran pertuturan.
i. Asosiasi perkataan - berlaku apabila ssorg bertindakbalas terhadap ransangan
ii. penglahiran leksikal-model serial=mencari padanan  / model search = mengakses leksis

5. Jelaskan du skop semantik.
i. penamaan -mmebri nama kepada semua benda
ii. konsep

6. Apakah  maksud realiviti bahasa?
- fahaman linguistik yg menyatakan bahawa bahasa penutur menentukan pandamgan dunianya melalui tatbahasa dan klasifikasi semantik yg wujud dlm sistem bahasa dan budaya yg diwarisinya.

7.Tunjukkan dua contoh medan makna.
medan makna - satu set perkataan yg mempunyai pertalian rapat yg blh dikenalpasti.
                      -ada makna inti dan makna sampingan
cth - sapi --- tanduk,ekor,jantan,kunyah
      -baju ---- cantik,merah,kebaya,kurung,kemeja

8. tunjukkan DUA contoh ayat yg memaparkan sinonim kolokasi.
Kolokasi ialah  hubungan kekdudukan atau kewujudan/kewujudan antara satu perkataan dgn satu perkataan yang lain dalam susunan.
contoh. lazat - makanan : Lazatnya makanan yang dihidangkan di atas meja itu.
            jelita - wajah :    Jelitanya wajah anak gadis Encik Tamin.

9. Nyatakan dua aspek di dlm analisis tatabhasa kasus.
i. kelas kata/kategori kata
ii. bentuk jelmaan kasus

10. Nyatakan maksud pendekatan dan kaedah pengajaran.
Pendekatan _ satu set andaian yg saling berkaitan berkaitan dgn proses pengajaran yg diamalkan dlm pembelajaran sesuatu mata pelajaran supaya sedsuai dgn tahap pembelajaran.

kaedah - merujuk satu set siri tindakan guru yg sistematik utk mendapatkan maklumat berguna dlm menentukan pencapaian ssuatu objektif  P & P.

11. apakah maksud teori huraian bahasa?
-pendapat/pandangan yg dikemukakan dlm bidang bahasa
-pendapat/pemikiran tokoh2 ttg huraian bahasa.

12. Empat teori huraian bahasa:
1. Teori tradisional(Padini)
2. Terori fungsional (Halliday)
3. Struktural (Bloomfield)
4. Transomasi Generatif (Choomsky)

13. Huraikan teori pemerolehan bahasa yg diperkenalkan oleh Choomsky secara ringkas.
_transformasi generatif
- manusia dilahirkan dgn kecekapan berbahasa secara semula jadi.
-penutur natif berkebolehan utk mbtk 7 memahami pertuturan yg baharu
-terbetk rumus2 bahasa secara transformasi yg lengkap berdasarkan bahasa pertama terlebih dahulu.

Semantik

Semantik
1. Bidang yang mengkaji dan menganalisis makna kata dan ayat dikenali sebagai bidang
semantik.
2. Kata merupakan unit ujaran yang bebas dan mempunyai makna.
3. Dalam bahasa kita dapat mengungkap fikiran, perasaan, pendapat, emosi, perlakuan dan
keperibadian manusia.
4. Perbendaharaan kata penting untuk menjalin komunikasi yang sempurna. Semakin banyak
kata dikuasai oleh seseorang, semakin banyak idea atau gagasan yang mampu diungkapnya.
5. Kajian mengenai makna kata dapat dibahagikan kepada aspek-aspek berikut:
a. makna denotasi dan dan makna konotasi
b. Makna dalam konteks
c. Hubungan makna dengan kebudayaan
d. Perubahan makna
e. Bentuk-bentuk makna daripada hubungan semantik.
6. Semantik dapat juga ditarifkan sebagai kajian makna linguistik bagi kata, frasa dan ayat .
7. Secara umumnya, makna perkataan dapat dilihat dari segi leksikal dan konteks.
8. Sebagai pengguna bahasa, kita bukan sahaja mengetahui morfemnya, tetapi juga makna
perkataan.
9. Otak kita menjadi stor kepada kata -kata yang bermakna ini .
10. Storan maklumat serta morfem ini k ita panggil leksikon atau kosa kata.
11. Lihat contoh ayat berikut: Ayah saya pemandu.
Kata ayah saya pemandu
(i) manusia (i) ganti nama (i) manusia
(ii) lelaki (ii) manusia (ii) membawa kenderaan
(iii) dewasa (iii) orang yang berkata (iii mempunyai lesen
Ciri-ciri
(iv) bapa kepada anak
12. Ciri ialah maklumat tentang semantik perkataan.
13. Ciri semantik kata ini terdapat dalam leksikon seseorang.
14. Satu lagi ciri semantik ialah rujukan.
15. Teliti ayat berikut: Orang itu pengarah syarikat. Orang itu abang saya.
16. Sungguhpun kedua-dua ayat di atas berlainan maknanya, tetapi kedua -dua ayat membuat
rujukan yang sama kepada orang yang sama.
17. Rujukan seperti ini penting kerana kerana tiada rujukan, ujaran berkenaan tidak akan
difahami sungguhpun ujaran berkenaan diun gkapkan menurut peraturan tatabahasa
bahasa Melayu.
2
Makna denotasi dan konotasi
 Denotasi ialah makna tersurat .
Ayam tambatan: Ayam yang ditambat atau diikat dengan tali atau lain -lain alat pengikat.
 Konotasi pula ialah makna tambahan, atau makna tersirat.
Contoh:
Ayam tambatan: Orang harapan/penting di dalam satu kumpulan, pasukan.
 Terdapat kata-kata sinonim (seerti) yang mempunyai makna denotasi yang sama, tetapi
makna konotasi yang berbeza.
Contoh:
Kata wafat, mati, meninggal dunia, mampus membawa maksud denotasi yang sama iaitu jasad
dan roh terpisah.
 Akan tetapi, dari segi denotasi, wafat untuk tokoh-tokoh ulama terhormat dan disegani,
meninggal dunia untuk sebutan yang sopan, mati untuk sebutan umum dan mampus untuk
sebutan yang lebih kasar.
Makna dalam konteks
 Makna sesuatu perkataan yang diujarkan boleh diketahui dengan melihat konteks
penggunaannya.
Contoh:
1. Awak betul-betul hati batu ( hati membawa maksud degil, tetap pendirian)
2. Sedap betul makan hati dengan nasi beriyani. (Hati memb awa maksud organ haiwan yang
menjadi hidangan yang menyelerakan)
3. Berhati-hati di jalan raya. (Hati bermaksud berwaspada di jalan raya bagi mengelakkan
kemalangan).
Hubungan makna dengan kebudayaan
 Penggunaan dan pemilihan perkataan juga berhubung dengan kebudayaan sesuatu
masyarakat.
 Contoh:
a. Engkau/kau: digunakan dalam hubungan yang rapat yang tidak formal dan untuk
menimbulkan kemesraan.
b. Awak/anda: Digunakan dalam hubungan biasa (anda lebih rasmi).
c. Tuanku: Digunakan oleh orang biasa untuk merendah di ri apabila berhubung dengan
golongan raja.
3
Perubahan makna
 Makna sesuatu perkataan itu akan berubah mengikut perubahan masa, teknologi dan
hubunan sosial masyarakat.
 Contoh:
rawat: Makna umum menjaga dan mengubati orang sakit, tetapi makna baru me liputi
merawat sisa kumbahan, pokok (nurseri).
 Bentuk-bentuk makna daripada hubungan semantik
 Bentuk-bentuk makna kata yang timbul daripada hubungan semantik ialah sinonim,
antonim, hiponim, meronim, polise mi, homonim, homofon dan homograf.
 Sinonim - kata yang mempunyai makna yang sama atau hampir sama.
Contoh:
sang suria = matahari hangat = panas
 Antonim - merujuk kepada perkataan -perkataan yang mempunyai makna yang
berlawanan.
Contoh:
Pandai lawannya bodoh Putih lawannya hitam.
 Hiponim - kata yang mempunyai lingkungan dalam struktur makna.
Contoh:
- kenderaan (kereta, motorsikal, basikal, beca, kapal terbang)
- Perabot ( katil, meja, almari, meja kopi, meja makan)
 Meronim - Meronim ialah perkataan-perkataan yang menunjukkan sebahagian daripada.
Contoh: stereng, engin, karburator, kusyen, cermin, menjadi meronim kepada perkataan
kereta.
 Polisemi - satu perkataan yang mempunyai makna yang banyak.
Contoh: Kata mentah mempunyai set makna yang berikut:
I. Belum masak atau masih muda/putik ( buah-buahan)
II. Tidak masak betul (barang yang dimasak)
III. Tidak atau belum dimasak (barang makanan)
IV. Belum diproses (bahan galian dan sebagainya)
V. Belum matang pemikiran.
4
 Homonim - Dua kata atau lebih yang memiliki bentuk yang sama, sama ada dari segi
sebutan, ejaan, atau kedua-duanya, dan mempunyai makna yang berbeza.
Contoh:
pasang I - jodoh atau kelamin
pasang II - naik atau bertambah (air laut)
pasang III - tembak (meriam)
pasang IV - berhias (badan)
 Homonim terbahagi kepada tiga jenis iaitu:
I. homofon - kata-kata yang sama sebutannya tetapi berbeza dari segi ejaan dan makna.
contoh: massa denan masa
II. homograf - kata-kata yang sama ejaannya, tetapi sebutannya berbeza.
Gejala ini timbul kerana huruf e mewakili dua bunyi, iaitu e-taling atau e-pepet.
Contoh:
semak (belukar) dengan semak (meneliti atau memeriksa semula).
bela-memelihara bela-menuntut bela/balas
pelekat-kain sarung pelekat-gam
 Homonim - mempunyai sebutan dan ejaan yang serupa.
contoh:
daki I - kotoran daki II - panjat
Perubahan Makna
Makna perkataan mungkin menjadi lebih luas atau lebih sempit.
Berlaku juga pemindahan makna seperti yang berlaku bagi simpulan bahasa dan peribahasa.
Oleh itu makna mengalami peluasan makna, penyempitan makna, atau pemindahan makna.
i. Peluasan makna
Perubahan pengalaman dan budaya, konteks dan pengetahuan mempengaruhi makna sesuatu
kata.
Contoh: saudara, anda, kapal
ii. Penyempitan makna
Seperti peluasan makna, perubahan pengalaman dan budaya, konte ks dan pengetahuan boleh
menyempitkan makna sesuatu kata seh ingga menjadi khusus.
Contoh: madrasah, khalwat, tuan
iii. Pemindahan makna
Pemindahan makna berlaku dalam bahasa kiasan.
Bahasa kiasan dapat dibahagikan kepada peribahasa dan bukan peribahasa.

Ulangkaji HBML3403 Linguistik dan Sosiolinguistik

Soalan2 dan jawapan ulalangkaji.

1.  

   Apakah yg anda faham ttg laras bahasa?

Laras bahasa merupakan satu konvensi social. Laras bahasa tertenntu digunakan utk  keadaan atau situasi tertentu. Menurut Halliday, laras merupakan variasi bahasa berdasarkan penggunaannya iaitu bahasa itu diguna dlm bidang apa dan utk fungsi apa(Kamaruddin Hj hussin,1995)

2.  Apakah factor yang membezakan laras bahasa?

a). Ciri-ciri keperihalan peristiwa bahasa –dibahagikan kpd 2(Ure dan Ellis,1977)iaitu stuasi luaran iaitu latar belakang social  dan kebudayaan sesuatu masyarakat bahasa yang ruang lingkupnya amat luas dan yang kedua adalah  situasi persekitaran.Situasi persekitaran adalah aspek2 yg terlibat secara langsung dlm penggunaan bahasa.Aspek2 ini menghasilkan laras yg berlainan.

b. Ciri2 linguistik yg wujud  yang bermaksud unsur2 sisitem  bahasa itu sendiri iaitu aspek binyinya, aspek perkataannya serta aspek frasa dan ayatnya. Dibahagikan kepada 3 bahagian (nik Safiah karim dan Norliza jamaluddin,2003) iaitu aspek bunyi,aspek perkataan dan aspek ayat.

3.  Senaraikan factor yang menyebabkan bahasa Melayu hadir sebagai bahasa rasmi dan bahasa pengantar di sekolah2?

Faktor2nya adalah :

·         Penggunaan Bahasa Melayu telah terbukti sebagai lingua franca di rantau ini sejak zaman Srivijaya sehingga zaman colonial lagi.

·         Penggunaan Bahasa Melayu oleh pelbagai kaum

·         Bahasa Melayu digunakan sebagai bahasa penradbiran di negeri Melayu Bersekutu.

·         Ia dipilih kerana mudah dipelajari dan difahami

·         Ia dipilih kerana factor penyatupaduan rakyat

·         Akan mewujudkan suatu suasana kebangsaan yg melibatkan semua rakyat tanpa mengira kaum.

·         Ia penting dalam urusan pentadbiran dan sistem pendidikan Negara

·         Bahasa Melayu mempunyai ‘historicity,autonomy,ethnicity and validity’

     

4.  Apakah yang dimaksudkan dengan lingua franca?

Lingua franca membawa maksud sesuatu bahasa,cthnya bahasa melayu menjadi bahasa perantaraan utk tujuan perdagangan atau perniagaan.

5.  Huraikan maksud istilah bahasa kebangsaan dan bahasa rasmi.

Bahasa Kebangsaan adalah bahasa kepunyaan sendiri yg dikaitkan dengan semangat kebangsaan yang merupakan nyawa kepada sesebuah negara yang menjadi satu lambang penyatuan serta dapat menjadi dasar bagi satu identifikasi kebangsaan. Manakala bahasa rasmi merupakan bahasa yg digunakan dalam situasi rasmi ,iaitu dalam urusan pemerintahan dan pentadbiran, system pendidikan Negara,urusan perdagangan dan perusahaan,upacara rasmi,kehakiman dan sebagainya.

6.    Jelaskan maksud dialeg dan dialeg geografi.

Dialeg adalah bentuk tertentu  atau variasi satu bahasa yg berhubung dgn satu kws geografi atau satu kumpulan masyarakat.

Dialeg geografi pula merupakan satu bahasa yang digunakan di setiap daerah yang mempunyai kelainan dari sudut bentuk bahasa,sebutan,intonasi,kosa kata dan fonem berdasarkan ruang geografi yang terdapat di sekitarnya.